2021-12-10
下午3點半，南京金地未來學校的同學們陸續開始了社團課程。全校學生散落在各自擅長的領域，在自己熱愛的事情上閃閃發光。
小學活動教室里，五、六年級的同學在中科院老師的帶領下，積極籌備著“木梁承重”比賽；三、四年級的學生們在AI人工智能教室有模有樣地學習“開飛機”；另一邊，外教老師與一、二年級的孩子排練英語戲??；中學閱讀區，Matt校長和中學生們討論著“橋牌游戲”，在邏輯思維和財商中博弈……
01
制作橋梁，研究昆蟲…
厲害了，中科院引領社團課程
The Chinese Academy of Sciences leads the club courses
小木條，小鋸子，膠水……“木梁承重”社團課上，同學們在中科老師的指導下，正親手制作著一座座造型各異的橋梁，“小小工程師”們臉上寫滿了興奮與期待，因為很快，他們將代表學校參加省、市的科創比賽。
中科院老師李艷介紹：“除了這次的木梁承重項目以外，我們還定期開設一些動植物課題研究，如生活中的藥用植物，以此來培養孩子們的科學素養，讓孩子們更清晰地認知世界?！?/span>
木梁承重社團項目
Wooden beam load-bearing community project
在南京金地未來學校，我們與中科院南京分院合作開發了“三葉草基礎科學課程”體系，以校內學習與校外實踐相結合的方式，從科普到科研，從理論學習到動手實踐，拓寬學生的視野，發展學生的科技特長，鍛煉學生動手探究能力，選拔、培養科技創新方面人才。
面向1-3年級，學校開設了生命科學的基礎興趣類課程，也開設了擴展性課程，例如微生物研究、昆蟲王國、土壤科學、恐龍世界等；面向4-6年級，學校開設了PBL課程，例如地質災害、氣象、微生物、植物群落等；還有更高階的定制化科技競賽小課題。
針對初高中，學校和中科院合作開發了“三葉草課題研究項目”，既有耗時2-3天的體驗課題，也有2個月-1年的研究型課題。此外，學校還會定期到中山植物園、紫金山昆蟲博物館、紫金山天文臺等地開展研學活動。
02
探戈、擊劍、馬術、網球……
豐富的社團讓每個孩子發展天賦
Rich clubs allow each child to develop talents
除了中科院的科學課程及社團以外，學校還開設了探戈、擊劍、馬術、網球、游泳、詠春、編程、橄欖球等以“發展學生多元技能”為核心的課程及社團。
這些課程/社團以學校老師和專業團隊為主，給予孩子興趣之余，更為專業的指導，其中探戈老師就曾在世界錦標賽中國賽區獲得冠軍。
學校著重從語言、科技、藝術、體育、商業、勞動六大領域培養德智體美勞全面發展的人才。
以勞動教育為例，學校開設了DT等智能制造類課程，涵蓋了從金工、木工到電腦設計、激光雕刻再到3D打印、精密數控機床，還有家政、烘焙等勞動教育課程。
“1-3年級，很多課程都是以必修課的方式開設，學校讓學生盡可能嘗試不同的領域；4-6年級，我們讓孩子選擇自己擅長的方面繼續學習。孩子將來升學，可以根據自己的能力和興趣自主選擇方向，學校盡可能給孩子們搭建一個豐富的平臺，在這個過程中，讓孩子自己發現天賦，讓天賦引領孩子得到最大的發展?！?/span>
南京金地未來學校執行理事兼校長司文威表示，“雙減”對于孩子來說，最根本的就是如何實現個性化學習，讓每個孩子成為不同的自己。
03
全方位教育不打烊
做有溫度的延時服務
Offer warm after-hours childcare
“學校的課程還是很豐富的，除了常規課程外，每天還會開設至少兩門選修社團供學生選擇。像我們家三年級，就會涉及創意寫作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戲劇、啦啦操和籃球等。孩子對英文戲劇和啦啦操是尤其喜歡?！?/span>
三年級的邱爸爸很贊同學校的辦學思路，他說：“1-3年級盡量多地去嘗試一些興趣和愛好，4-6年級再選擇一些喜歡的專門去培養，我覺得學校的思路挺好的。孩子學自己感興趣的東西不會覺得累，而且增強了自信?！?/span>
“除了選修課之外，學校的延時服務做得也不錯?！鼻癜职仲潛P道：“孩子可以從5:20一直托管到晚上7點，孩子可以在學校吃晚餐，作業也基本在學校完成了。我覺得這一點還是很人性化的，家長回來晚了，可以不用管孩子這頓飯，7點直接去接?！?/span>
04
“限時訓練”確定作業量
以素養報告代替期中期末考試
Replace the mid-term final exam with a literacy report
“作為一所國際化辦學理念的學校，我們的作業量本身就不是很大，沒有簡單重復地訓練，但是有很多項目式學習。我認為做好‘雙減’，首先是‘減’，然后是‘增’，有減有增，減的是低效的、無效的作業負擔，增的是作業的質量?！?/strong>
從作業量的控制來說，學校嚴格按照國家標準，小學一二年級不留書面作業，四、五、六年級書面作業保持在60分鐘以內，初中90分鐘以內。
每個學生做作業的速度不同，同樣時間每個人完成的量也是不同的，怎么來控制作業量呢？
司校長說：“作業的量要與學生將來面對考試、面對檢測的“限時訓練”對應起來。學生的學習情況一定要通過“限時訓練”來進行反饋，比如10分鐘能完成幾道小題，那20分鐘就是雙倍的量。根據“限時訓練”的量來確定作業量，這樣一來作業量是有標準的?！?/span>
作業量減掉的是時間，增的是效率。因此，學校一直在加強老師對“限時訓練”和“作業量”的研究，同時加強老師對作業的批改、反饋，做到全批全改，面批面改，及時給學生家長進行反饋。
作業少了，測驗也少了。老師對學生的觀察檢測要融入到每天的點點滴滴當中。司校長表示，每個學期要給家長形成兩份學生成長報告，由各學科老師結合學生的25個素養來完成。
學校社團&活動
也就是說，我們對學生的階段性評價，不是簡單地做一張卷子來評價，而是集合了所有老師在一兩月間對你的觀察，結合你各學科的學習發展能力和你的素養，以素養報告代替期中期末考試，讓家長全面地了解孩子的思想道德品質、行為習慣、學習能力、身體健康等情況，全面對孩子進行分析。
再厲害的教育家，也沒法給孩子一套現成的教育方案，讓孩子從此萬事無憂。作為一所承載了無數理想與希望的未來航船，我們所要做的，就是通過持續不斷的全情觀察、不斷優化的教育實踐與反思，與時代同步，整理出最適合每個孩子的教學模式，和家長、孩子一起，創設屬于孩子自己的金色未來。
