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新聞活動

教研真實圖鑒:經得起賽場的考驗,更在日常教學中散發光芒丨Educational Research

2022-10-26

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在上周六的全校教師技能比武大賽中,我們見識了老師們在教學領域的十八般武藝,精彩的演講與說課,評委們靈魂發問,老師們對答如流,儼然是一場教育的深度洗禮。

同樣在前不久,我校初中生物王亞平老師和小學語文楊娜老師在江北新區信息化教學優質課評比活動中分別榮獲一等獎和二等獎,恭喜他們!


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我們很高興,老師們的教研成果能在賽場上放射光芒,在日常的教學生活中,老師也不吝將自己的教育理想、教育理念播種于南京金地未來學校這片土壤中,讓孩子們在英語課上能體驗科學的巧思,美術課里能瞥見歷史的沙礫,體育課中能感知生物的奇妙。

跨學科融合、中外合作、大概念教學,老師們對教研的執著與奉獻,讓課堂,不再只是課堂,讓教學,不再止于教學。

中外合作教學

思維碰撞下的中西匯通

Co-teaching


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“這學期開始,小學英文的'中外合作教學'模式,在不斷的探索和優化中變得更加高效?!毙W英文組的孫苗老師笑道。

在南京金地未來學校小學部,外籍教師與中教正共同承擔著包括備課、上課、報告反饋等所有的教學任務。眾所周知,中外教師的教學理念、教學方式、教學態度和文化觀念或多或少存在差異,在老師們實際合作過程中,求同存異,各取所長,優勢互補成了中外教師們共同的目標。


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外籍教師們特有的教學理念為課堂營造了天然的英語學習氛圍,中教的加入則使課堂朝著正確的教學目標有序而系統化的前進。

外籍教師們發揮天然語言優勢,引導學生自由遨游口語世界,在輕松自然的英語氛圍中,不斷激發學生學習英語的興趣和積極性,與此同時,中教老師們則會進行相應的指導輔助,用中文對口語上有困難的學生加以提點和幫助,引導學生對知識點理解透徹。

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中外老師們的積極合作,不僅只體現在課堂秩序與課程內容分工,更滲透進日常的學習生活、各類活動研學中。

我們用更加緊密的家校溝通,更國際化的教學模式,為孩子們提供了沉浸式、系統性的高效英語環境,讓孩子們擁有更有趣有序的課堂活動,更加自然的語言攝入,更加扎實的英語能力,讓孩子們能感受到不同的文化,培養孩子們的中國情懷和國際視野。

大概念教學

授人以魚不如授人以漁

Concept-based Learning

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“以課文為枝干,帶來枝葉繁茂的關聯閱讀,以讀促悟。課外文本的引入文意漸深,帶領學生理解文意,體會人物精神,拾級而上,引得學生文思層層激蕩,與文字、作者、主人公深處共鳴?!?/p>

對于小學語文的教學,楊遠老師提出了自己的看法,而這,也與南京金地未來學校的“大概念教學”不謀而合。

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“大概念”是將核心素養落實到學科教學中的“錨點”,它能聯結和組織碎片化的知識與技能,實現靈活廣泛的學習遷移,提升學生解決真實復雜問題的能力。語文學科中的“大概念”教學,也體現了這種特質。

以語文的閱讀教學為例,為了讓學生理解“閱讀是讀者和文本、作者對話并建構意義的過程”這個概念,老師們會從閱讀故事著眼,讓孩子們把自己想象成故事中的人物,以他的口吻來講述;也會鼓勵孩子們大膽創作,為故事增加合理的情節;還會變換故事情節的順序,先講結局,引導孩子思考故事的起因經過。


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角色代入、增添細節、變換順序,用這些方法講故事,讓學生真正吃透這個概念。用情境創設的方式,激活學生的學習動機,搭建課程學習與生活實踐的橋梁;用任務驅動的形式,引導學生在自主、合作、探究的學習過程中提升學科核心素養。

“授人以魚不如授人以漁?!眰鹘y教育就像是直接給學生一張網去捕魚,捕到的魚只能解一時之饑,而大概念教學則是讓學生從根源上學會捕魚的方式,不管是捕魚網還是魚竿,更甚者還會學著如何給魚良好的生長環境,做到可持續發展。


跨學科教學

多元發展開拓更多可能

Interdisciplinary Teaching

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常有人開玩笑說:“你的數學是體育老師教的吧?”這句話放在南京金地未來學校,答案則是肯定的。

“從學習體育再到成為一名體育老師,我覺得體育是融合科目最多的學科?!斌w育組胡雯璐老師深有感觸。

跨學科的知識在體育實操課中一覽無余。數學的空間、距離知識對應在體操的隊形、跑步單元;數學拋物線、生物學科肌肉,對應籃球課程的投籃、體育理論課。同時,體育也是最強調社交與協作的學科,運動場不僅是學生個人能力的培養皿,更是積極展示、社交、團隊合作的舞臺,在體育課上,領導力與溝通能力能得到長足的發展。

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音體美不分家,在美術與音樂的領域,跨學科融合的特質也體現的得淋漓盡致。素描中的點線面,是立體空間幾何的世界;音樂節奏的律動,蘊藏在孩子們搖擺跳躍的身體中。


馬克吐溫曾言:“如果你身上唯一的工具是一把錘子,那么你會把所有的問題都看成釘子?!蓖瑯拥?,如果只固執地依賴單學科學習,反而會讓孩子的所思所行都局限于一處,而跨學科教學則讓孩子開拓了更多的可能性,學生能夠全面性、整體性的去認知多個學科知識,獲得綜合應用能力,發展創新能力。


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孩子們不斷的進步,鞭策著老師在教學與教研這條道路上不斷進步。愿教育的理想在這座校園,不斷播種發芽,在速度出擊的擊劍場中,在躍動的鋼琴鍵上,在陽光灑落的雙語圖書館里,在學生的心中,落地成花。

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