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央視主持人專訪!這位全國名校長履新南京!

2022-11-23

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這個新學年,哪所學校熱度最高?

南京金地未來學校上榜!

開學兩個多月來,慕名而來的各個學段家長絡繹不絕,因為一個人。


WX20221123-162826@2x.png今年9月,一批全國知名校長發生變動,引發教育圈強烈關注,履新南京金地未來學??傂iL的沈建軍,就是其中之一。

沈建軍校長有多牛?

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·他是國內最早一批從事國際化教育的專家,國際教育行業最具影響力的校長之一,IBO亞太地區DP大學預科項目和MYP中學項目的考試巡視官、PYP小學項目領導、文件審核官、培訓官和授權訪問官;

·他歷任博實樂(原碧桂園)教育集團廣東碧桂園學校國際部創始校長、華南碧桂園學校初中部創始校長、廣州市鳳凰城中英文學校校長;

· 他是華南師范大學外國語言文化學院教育碩士專業導師、廣州市卓越中小學校長促進工程實踐導師、中華IB學校協會(CISA)副會長;

· 他曾獲“國際教育杰出貢獻獎”、“中西方校長融合卓越獎”和“最具影響力國際學校校長”、“騰訊網星空獎男性教育家”等稱號,接受中央電視臺著名主持人朱迅專訪。

WX20221123-162845@2x.png業內人士眼里,沈建軍校長在哪里,好的教育就在哪里。


幾個深刻印象

沈建軍,19歲從教,從普通初中的英語老師做起,31歲走上校長管理崗位,2000年接觸到IB項目,被這種全新的教育方式吸引,逐漸本土化,用20多年的時間,探索更適合中國學生成長、成才的路徑,成為國內公認的國際化教育的專家。

我們約沈校長采訪的時間原定上午,后來推遲到下午3點,后來又推遲到下午4點。因為他在聽課。


WX20221123-162854@2x.png兩個小時的交流,幾個印象最為深刻:

01/經歷

一線教師、學校管理者,國內基礎教育、國際IB教育,沈校長的多種身份經歷、多種教育體系經歷,以及他對一屆又一屆學生的培養、觀察、追蹤,使得他能夠給予當下家長最亟需的兩樣東西——務實可行的擇校經驗、具有前瞻性的培養建議。

WX20221123-162901@2x.png02/融合

一位國際化教育專家,卻有著對2022年剛剛出版的義務教育新課標的深度研究和理解,并且在此基礎上制定了IB項目融合課程指南。

WX20221123-162909@2x.png沈校長認為,教育是培養人的方式,是實現一種可能性,在金地未來學校,小學和初中階段為孩子們預留多種發展可能,其培養目標都指向:成為具有全球勝任力的中國建設者和世界參與者。

03/差異

在金地未來學校,不會用一把尺子衡量學生,而是用學生之間的差異來替代傳統教育中的分數差距。

WX20221123-162921@2x.png沈校長說,選擇國際化教育的家長需要勇氣和對學校的信任。學生和學生之間,除了分數上的差距,在老師眼里,更看重的是每一個孩子的不同點,不同的孩子在哪個方面有潛質、有愛好、有興趣、有志向,那就幫助孩子一步步實現自己的人生目標。

04/定位

在不斷的實踐與完善中,沈校長對國際化教育有了更清晰的定位:國際化教育不是西方教育,不是英語教育,不等同出國留學。

WX20221123-162927@2x.png一些值得說的事

#01 學習累嗎?兩個畢業生的故事

從IB教育體系下成長起來的學生,具有怎樣的特點?沈校長沒有直接給出概念答案,而是給我們講了兩個學生成長的實例。

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一個是女生,今年9月剛剛被普林斯頓大學錄取,雅思8.5分。這個姑娘幼兒園開始在國內IB教育體系下一路成長,小時候并不顯山露水,學了很多自己喜歡但看似無用的東西。但,“無用的最終有用”,她學習英語不止于一門學科,而是在英語的教學體系里不斷擴大內容,包含文化、包含和人的關系、包含思辨能力、包含立德樹人的品質培養等。
另一個是男生。他去年就已經被美國一所著名大學錄取,但因為不是他最想去的學校,因此又用了一年時間去努力,最終今年被芝加哥大學錄取?!癐B體系培養的學生,會越來越堅定做一件事?!鄙蛐iL說,他們從小成長的教育環境和育人方式都指向發揮自己的優勢,幫助他們找到屬于自己成長與發展的坐標。

學習沒有不累的,累是學習的本質之一,但要知道,自己為什么累。我們所說的“教育內卷”,其實是很多孩子不知道為什么而學習,不知道為什么而奔跑,學生累,家長累,老師也累。

WX20221123-163003@2x.png沈校長和金地未來學校正在解決的就是,幫助每一個孩子找到屬于自己的那條跑道,按照自己的人生目標主動奔跑,超越自我。

#02 校長聽課,聽什么?

我們采訪沈校長當天,他剛剛聽完一節高中歷史課。這是一節和我們想象中完全不一樣的歷史課。

這節課的主題內容是:從SM公司看四十年中韓娛樂業發展。老師除了引導學生運用歷史學科的學習方法去分析,還要引導學生融合經濟、流行文化、辯證性思維等多種維度的方法。課堂上,學生不斷提出問題,思考問題,他們用PAD隨時進行資料搜索,共同探討現象背后的深層原因。
這樣形式的授課,在金地未來學校是常態。


WX20221123-163011@2x.png沈校長說,超學科、跨學科、多學科融合,深刻影響每個孩子的成長,他們真正在“學”和“習”,有理論,有實踐,在行動中創造,為上大學以及今后踏上工作崗位做準備。

#03 英語課上兩位老師

在金地未來學校的小學英語課堂上,有一中一外兩個英語老師同時開展教學活動,兩個老師在同一班級就同樣的內容對同樣的學生進行教學,從備課、上課到課后的反思、作業兩個老師都一起,互為主教和助教,他們同時為學生的英語學習提供全方位的指導。

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沈校長說,這樣更加有利于把控一個班的教學,同時會有兩種文化的思維互補。
閱讀是沈校長最看重的英語學習方式之一,通過讓不同語言水平的學生讀到適合自己的書目,讓他們按照語言習得規律不斷取得進步。學校正在形成一個閱讀體系方案,將學生的閱讀能力、文學鑒賞、評論能力建立起來,培養學生逐漸具備學術能力。

#04 不給答案的校長

沈校長幾乎每天都要開學校例會,各個部門匯報工作要點。他自己有一本專門的“問題筆記”,上面只會記錄下問題。

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大會結束后,沈校長會和負責老師進行面對面的坦誠交流,信息互換。他說,答案不是我給的,而是在這樣的充分溝通后創設出解決問題的思路。
今年10月,沈校長和一年級家長面對面交流,他對爸爸媽媽的建議是:孩子解決問題的方式很多,家長可以引導、鼓勵,但不應該過多干預。

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今年9月,新學期開學典禮上,沈校長第一次亮相和全體師生見面。他在致辭的最后,這樣說:
孩子們,我是你們的校長沈建軍,你也可以直接叫我Alex。我在行政樓二樓,如果你想見我,我一直在,只為你的成長提供支持。

WX20221123-163047@2x.png平等的關系,更大的格局,更遠的眼光。這是沈建軍校長。

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